南通沃爾得國際英語自成立起已經(jīng)十幾年了，遇到很多家長質(zhì)疑孩子學(xué)英語不需要那么早？兒童英語不需要上培訓(xùn)機構(gòu)？下面南通沃爾得國際英語老師解析學(xué)英語需要從娃娃抓起嗎？
小沃發(fā)現(xiàn)，從小英語語音輸入越少的孩子，中文能力越強，英語輸入越困難，孩子會不自覺地要求對應(yīng)中文意思。而年齡較小的孩子，比如兩歲以下的孩子，往往就不存在這個問題。越小接觸多種語言的孩子，對不同語言的語音接納能力就越強。而恰恰是只接受一種語言的孩子，一定要把中文意思確認好才行。在這一點上，孩子的思維模式已經(jīng)和成人接近了，而這也是我們中式英語中翻譯英語的雛形。
南通沃爾得國際英語老師解析學(xué)英語需要從娃娃抓起嗎？
說到這里，就不得不說說中式英語語音對孩子英語聽力辨音能力的影響。有人問我，我給孩子聽的兒歌是中國人翻唱的，好不好？這好比外國人學(xué)普通話。記得有一年看外國人表演節(jié)目，結(jié)果，很多外國人說的普通話都帶有方言的特點。所以，孩子聽的是什么，就會形成什么樣的語音。原汁原味的英語底子很重要。也有人說，現(xiàn)在我很害怕孩子聽到不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，所以我不讓他接觸中國老師。我覺得這也沒必要。就好比說我們到了一個新的城市，說話逐漸地也會帶有一些那個城市的口音。但是，有原來的底子在，這種改變不會傷筋動骨。我們在選擇資源的時候，最重要的是比例。比如原版的英文資源要占主體地位，尤其在孩子最開始接觸的聽力資源中，這個地位是絕對要保證的。
我們強調(diào)聽力資源的原汁原味，是為了讓孩子能從大量的相近的發(fā)音方法中得到正確的語音信號，尤其是韻律節(jié)奏方面的規(guī)律。這些輸入達到一定的量后，孩子即使聽到別的不規(guī)范的東西，也不至于被這些東西帶跑。另外，有人關(guān)注英音和美音的問題。這一點，我覺得可以根據(jù)自己將來的打算去選擇，同時以簡單好聽為原則。在孩子有一定底子的前提下，不同風(fēng)格的語音輸入對于孩子的聽力辨音能力也有好處。最重要的是，英音也好美音也好，它們的韻律節(jié)奏是相通的。而這一點，是我們中國人和母語者講英語最本質(zhì)的差別所在。
南通我沃爾得國際英語，權(quán)威的教材、科學(xué)的教育方法、專業(yè)的教師指導(dǎo)、全新的教學(xué)理念，讓孩子學(xué)英語贏在起跑線！培養(yǎng)英語思維，收益終身！
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