所謂”圖書(shū)漂流“是書(shū)籍在相識(shí)和不相識(shí)的人之間傳遞閱覽的過(guò)程。源于上個(gè)世紀(jì)60年代的歐洲，是書(shū)友將自己擁有卻不再閱讀的書(shū)籍貼上特定的標(biāo)簽后放在公共場(chǎng)所，無(wú)償?shù)靥峁┙o他人閱讀。閱讀之后，根據(jù)標(biāo)簽提示，再以相同的方式將書(shū)投放到公共環(huán)境中去，讓更多的人閱讀。在我國(guó)圖書(shū)漂流活動(dòng)方興未艾，在北京、重慶等地已有所發(fā)展，國(guó)內(nèi)很多高校也都成立了自己的“圖書(shū)漂流站”。

　　通師二附三八班的圖書(shū)漂流活動(dòng)，沐浴著秋陽(yáng)，在人民公園綠草地上拉開(kāi)了輕快明亮的序幕開(kāi)篇。

　　九點(diǎn)左右，陸陸續(xù)續(xù)一會(huì)時(shí)間，草地上就集結(jié)了三十多位三八班的孩子。孩子們自豪地取出自己的書(shū)攤在地墊上，然后饒有趣味地開(kāi)始在書(shū)堆中尋找自己喜歡看的書(shū)，一眼看中了就緊緊捧在手中不放，也不貪多，取了三本自覺(jué)去圖書(shū)登記員那里登記書(shū)名。四名小小圖書(shū)登記員也不辭辛苦，至始至終以“臥倒”的姿勢(shì)與小草親密接觸完成了登記圖書(shū)的工作。整個(gè)活動(dòng)自覺(jué)有序地進(jìn)行。

　　漂流圖書(shū)告一段落，在黃思淥媽媽的組織下，孩子們玩起了游戲。打乒乓球、扔飛碟、吹泡泡、分享零食、跳繩，我們?cè)陉?yáng)光下奔跑在陽(yáng)光下歡笑在陽(yáng)光下跳躍……十點(diǎn)半左右，收拾好地墊，撿起地上的垃圾，圓滿完成了本次圖書(shū)漂流活動(dòng)。

　　“好書(shū)大家讀，大家讀好書(shū)”。我們與書(shū)為伴，與學(xué)習(xí)為伴，與書(shū)為友，學(xué)會(huì)愛(ài)書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。本次活動(dòng)圖書(shū)漂流近百本。漂流活動(dòng)增添了同學(xué)間讀書(shū)的氛圍，交流溝通有更多的共同話題。在二附的情境教育氛圍中我們都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的的閱讀習(xí)慣，陶冶了情操，人人都是愛(ài)讀書(shū)的“小蜜蜂”，但在選擇書(shū)籍方面除了老師推薦的也各有所好。漂流的書(shū)籍中可以管中窺豹，可見(jiàn)一斑，受益匪淺。而且圖書(shū)漂流活動(dòng)將圖書(shū)價(jià)值最大化，促進(jìn)了圖書(shū)資料的良好循環(huán)。這個(gè)活動(dòng)既是小朋友分享讀書(shū)的一個(gè)平臺(tái)，又是家長(zhǎng)們分享育兒心得的天地。