認識啟睿

“開啟睿智  在情境中玩藝術”——情境藝術教育課程是打破以往的藝術教育常規(guī)模式，在審美的、藝術的情境中激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，感受生活中的美，萌發(fā)審美感性和情趣的課程。

我們強調(diào)的是：樂意用多種方式表達自己的感受和獨特的想法；能大膽地進行想象和藝術創(chuàng)造，逐步形成求異求新的思維模式，使“完整兒童”的培養(yǎng)落到實處。                 

自1999年開始我們就開始針對情境化兒童藝術課程的整合策略進行研究和探索。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)兒童是美的使者，他們具有與生俱來的發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的潛質(zhì)，單純追求技能技法的藝術教育是不完整的，靈動創(chuàng)造力在不知不覺中磨滅……所以，我們決定藝術教育的實質(zhì)是引領學生完成藝術的審美、創(chuàng)美的任務。

從1999年至今，我們堅持“相信兒童的藝術直覺”的理念進行著課程實踐，開拓孩子的視野，注重兒童藝術能力與人文素養(yǎng)的整合與可持續(xù)性的發(fā)展。

在2005年的春天，我們成立了小梅子創(chuàng)藝工作室（啟睿藝術教育前身），致力于現(xiàn)代兒童視覺藝術教育，注重交流與合作，構建建設一個別具特色的現(xiàn)代兒童視覺藝術教育基地。在近幾年的發(fā)展中，越來越多的具有相同理念的年輕教師加入我們，他們?yōu)檫@些充滿天賦的孩子，付出了自己的熱情、智慧、耐心和汗水。

在2010年我們正式注冊為啟睿藝術培訓中心，中心非常注重師資的選拔和任用，在啟睿藝術中心工作的每一位老師都是教學經(jīng)驗豐富的專業(yè)美術教師。同時，還不惜重金，從上海、南京等各大美院引進了優(yōu)秀的教師。并再次針對不同年齡段的孩子細分出獨特創(chuàng)新的課程。中心成立開辦以來，得到了教育行政部門以及藝術界的大力支持，各界領導都給予了很多幫助。為了提高辦學檔次，我們的課程得到了北京大學滕守堯教授、南京師范大學孔起英教授、和南通大學教育科學院多位專家的指導，并得到南通美協(xié)主席侯德健及本地著名藝術家沈啟鵬、郭承義等的大力支持，并于2010年正式成為教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“國民藝術素養(yǎng)教育研究”的課題實踐基地。在教學中，我們注重全方面多媒體教學，多通道感知藝術，融文學、戲劇、舞蹈、音樂為美術所用，以完整的藝術形式展現(xiàn)在學員面前。注重學生的創(chuàng)造性、注重教育無痕，讓每個學生都能伸展屬于自己的靈性。