| 開課時(shí)間：2014-10-19 |
| 更新日期：2018/6/16 |
| 招生對(duì)象：零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者 |
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| 培訓(xùn)價(jià)格：1元 |
| 招生名額：有限 |
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報(bào)名熱線：18051660188
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南通沃爾得國(guó)際英語(yǔ)【QQ：1256933159 劉老師 咨詢熱線：18921617118 0513-83520666， 南通沃爾得國(guó)際英語(yǔ)地址工農(nóng)路33號(hào)（南川園路口）金融匯大廈103-105室】為了攻克口語(yǔ)這個(gè)雅思考試“鬼門關(guān)”。很多同學(xué)非常辛苦地背誦英文詞匯語(yǔ)句段落，一條條準(zhǔn)備雅思口語(yǔ)話題，然而口語(yǔ)成績(jī)還是不見提升�？纯匆韵�4把雅思口語(yǔ)高分金鑰匙，你掌握了嗎？
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1. 雅思口語(yǔ)話題分類高度總結(jié)和拓展。雅思口語(yǔ)話題繁復(fù)眾多，我們不可能知道全部的題目，考場(chǎng)上遇到自己不熟悉的話題會(huì)讓自己的表達(dá)甚至心態(tài)受到很大影響。所以對(duì)話題分類的提煉總結(jié)，學(xué)習(xí)舉一反三的方法，進(jìn)行拓展就非常重要，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，會(huì)大大縮短我們備考的壓力。
2. 思路和邏輯性的鍛煉。雅思口語(yǔ)中，特別是Part 2和Part 3部分，對(duì)考生的思維能力和邏輯性有較高要求，6.5以及7分以上考生往往贏在正確的英式思路和邏輯。背誦語(yǔ)句和段落，或者自己對(duì)自己說(shuō)英文并不能對(duì)此有所提高，專業(yè)老師的引導(dǎo)和總結(jié)很重要。
3. 自身問(wèn)題的糾正。有很多同學(xué)有無(wú)意識(shí)的停頓和"en, er"；還有些同學(xué)發(fā)音不夠飽滿，如果想要獲得雅思口語(yǔ)6.5或者7分以上，這些小問(wèn)題萬(wàn)萬(wàn)不能有。然而自己是較難發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在的，老師提出針對(duì)性的改正意見不可或缺。
4. 考場(chǎng)上的心態(tài)。有些同學(xué)面對(duì)考官腦海中就一片空白，遇到意向不到的問(wèn)題時(shí)不知所措。因此，大量真實(shí)情景下的模擬練習(xí)和考試就非常重要。
針對(duì)成人教學(xué)及中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)存在的多種問(wèn)題，沃爾得國(guó)際英語(yǔ)創(chuàng)建的“沃爾得多元學(xué)習(xí)法”提出了解決的方案。
成人傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題在于：
1、注重讀寫能力，而聽說(shuō)能力普遍偏弱；
2、注重語(yǔ)法訓(xùn)練，忽略練習(xí)、實(shí)踐和英文環(huán)境；
3、成人的學(xué)習(xí)時(shí)間比較少；
4、成人無(wú)法像學(xué)生一樣全力投入學(xué)習(xí)中。即使學(xué)習(xí)的原動(dòng)力極強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后通常很難繼續(xù)保持強(qiáng)力的學(xué)習(xí)積極性。
至于中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)存在的多種問(wèn)題，最近的十幾年來(lái)一直都是國(guó)家教委關(guān)注的重點(diǎn)。中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，過(guò)去的教學(xué)過(guò)分的注重理論（例如：過(guò)多的筆頭練習(xí)，語(yǔ)法的條條框框，強(qiáng)調(diào)糾正錯(cuò)誤。）從某種程度上說(shuō)，違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律——實(shí)際的練習(xí)。
沃爾得國(guó)際英語(yǔ)創(chuàng)建的“沃爾得多元學(xué)習(xí)法”解決了這些問(wèn)題。以語(yǔ)言教學(xué)法的基本原理結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)，根據(jù)中國(guó)成人學(xué)員的特點(diǎn)，通過(guò)營(yíng)造母語(yǔ)式的語(yǔ)言環(huán)境，以符合第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的課程設(shè)置為基礎(chǔ)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)者就像小孩子學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)一樣快速突破語(yǔ)言學(xué)習(xí)的瓶頸，從而獲得語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流的能力。
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